Lernforschung und KI

Adaptive Lernsysteme gelten als Versprechen der Autonomie: Schülerinnen und Schüler lernen in ihrem eigenen Tempo, erhalten sofortige Rückmeldungen, kommen weiter – und das weitgehend unabhängig davon, was die Lehrkraft gerade […]

Individualisierung gilt in der Bildungsdebatte fast schon als Selbstversprechen. Mehr Individualisierung – so die verbreitete Annahme – führt automatisch zu besserem Lernen. Dass diese Gleichung zu kurz greift, darauf weist […]

Aus Fehlern lernen: Intelligente Tutorielle Systeme ermöglichen Schülerinnen und Schülern, falsche Eingaben zu reflektieren. Ein lernwirksames ITS bewertet nicht nur, ob eine Antwort richtig oder falsch war: Es gibt verstehensorientierte […]

Die auf der DELFI 2023 in Fulda vorgestellte Studie des DFKI wirft ein neues Licht auf die Wirksamkeit von Intelligenten Tutorielle Systemen (ITS) im Bildungsbereich: Es geht nicht nur darum, moderne […]

Scaffolding spielt eine entscheidende Rolle in einem Intelligenten Tutoriellen System (ITS), indem es individuelles und adaptives Lernen unterstützt. Erfahren Sie mehr über die Bedeutung von Scaffolding, wie es in ITS […]

Die Digitalisierung im Bildungsbereich verändert zunehmend die Art und Weise, wie wir lernen. Digitale Lernmedien bieten zahlreiche Vorteile gegenüber gedruckten Materialien. Das war auch das Thema der Fachtagung »Digitale Lernmittel […]

Immer wieder wird in Bezug auf digitale Lernmedien die Frage gestellt, wie wirksam sie im Unterrichtseinsatz sind. Einige Erkenntnisse aus der Wissenschaft geben dazu Aufschluss. Eine Metastudie der TU München […]

Am 13. März 2020 beschlossen erste Bundesländer, auf Grund der Corona-Virus-Pandemie (COVID-19) Schulen landesweit zu schließen. Nachdem sich innerhalb von wenigen Tagen sämtliche Bundesländer dieser Maßnahme anschlossen, wurde nach den […]

Das pädagogische Konzept von bettermarks basiert darauf, es Schülerinnen und Schülern zu ermöglichen, aus ihren Fehlern zu lernen. Dies geschieht auf Basis folgender Interaktionen: Aufgaben rechnen Fehler machen Feedback bekommen […]